“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞?!睘樵鷮?shí)做好教學(xué)工作,營造良好的教學(xué)氛圍,加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,大同小學(xué)根據(jù)學(xué)期初教學(xué)工作安排,歷時一個多月時間進(jìn)行教研活動。
語文教師在教研活動中,根據(jù)教材要求,重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,通過聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué),在讀中學(xué)、讀中思、讀中悟,層層遞進(jìn),攻破重點(diǎn)和難點(diǎn),提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
唐思儀老師執(zhí)教的是一年級上冊語文第三單元第5課《g k h》,本節(jié)課通過“學(xué)習(xí)能量卡”——闖關(guān)得星的方式讓學(xué)生會讀、會認(rèn)、會拼、會寫。教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)活動,表現(xiàn)出濃厚的興趣和求知欲。
陳亞莉老師執(zhí)教的課題是《曹沖稱象》。教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn):一是引導(dǎo)學(xué)生理解曹沖稱象的辦法,體會曹沖的聰明才智;二是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。從課堂反饋來看,朗讀課文較為流利,通過動手做實(shí)驗對曹沖稱象的辦法也有了較為深刻的理解。
楊曉麗老師執(zhí)教的課題是《金色的草地》,上課前準(zhǔn)備充分,課件、教具設(shè)計美觀大方,教態(tài)自然,富有親和力,在教師循循善誘的啟發(fā)下,學(xué)生的積極性很高,師生互動良好。
謝珊珊老師的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解《盤古開天地》的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在教學(xué)中,謝老師抓住重點(diǎn)段落,以句式引導(dǎo),段式引路,啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白,組織語言,訓(xùn)練閱讀能力。
楊滿交老師執(zhí)教的是五年級上冊語文課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。教師從課題的特別之處入手,引發(fā)學(xué)生的思考,分析課文時引導(dǎo)學(xué)生注重人物的細(xì)節(jié)描寫來體會人物的情感,感悟出來自父母的不同的愛。
葛立麗老師執(zhí)教的是六年級上冊語文課文《月光曲》,在教學(xué)方法上,她采用了多元化的教學(xué)手段。一方面,通過講述、播放音頻等方式,讓學(xué)生們直觀地感受曲目的旋律和情感;另一方面,葛老師還通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論,鼓勵他們分享自己的見解和感受。這種教學(xué)方式不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,還提高了他們的參與度。
數(shù)學(xué)教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論等活動,以清晰的教學(xué)思路、多樣化的教學(xué)方法以及合理的教學(xué)活動設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生有效地掌握數(shù)學(xué)中抽象公式和概念,還在教學(xué)活動中建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,真正做到了“以人為本”的教學(xué)理念。
陳紅老師執(zhí)教的課題是《沏茶問題》,課堂中各個環(huán)節(jié)由易到難,結(jié)構(gòu)完整,重點(diǎn)難點(diǎn)清晰,課堂氛圍活躍,課上能巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考,真正做到了以學(xué)生為主,讓學(xué)生在課堂上獲得了更多的自主學(xué)習(xí)體驗。
羅玲麗老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識(1)》:以游玩歡樂世界引入課堂教學(xué),整節(jié)課準(zhǔn)確把握教材、學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)心理,把枯燥的數(shù)學(xué)教活了,在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
謝艷紅老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》課程設(shè)計新穎,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義時讓學(xué)生積極參與分享自己課前收集生活中的百分?jǐn)?shù),帶動學(xué)生一起用手勢幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系。
顏波老師執(zhí)教的內(nèi)容是《解方程》,本節(jié)課是在學(xué)生理解等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,通過操作演示,進(jìn)一步讓學(xué)生理解等式的性質(zhì),并利用性質(zhì)解方程,初步理解方程的解和解方程的概念,在強(qiáng)調(diào)解方程的書寫步驟的同時,滲透代數(shù)化的思想,并通過檢驗,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成驗算能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
資黎黎老師執(zhí)教的內(nèi)容是《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法》,在課上,資老師給學(xué)生展示一幅幅濕地公園照片,吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣,又詳細(xì)講解了豎式計算的算理和算法及需要特別注意的地方,最后用簡便計算的方法進(jìn)行拓展。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突出,師生互動默契。
鄒艷玲老師執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識立體圖形》。教學(xué)新知時鄒老師循循善誘,給予學(xué)生充分的小組合作、自主探索的機(jī)會,讓學(xué)生動手操作,用手去摸,動手去滾,用眼睛觀察,培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力,長此以往可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
英語老師用激勵性語言,使每個學(xué)生都能在課堂活動中展現(xiàn)最好的自己,讓課堂學(xué)習(xí)變得豐富有趣,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
黃晶老師執(zhí)教的課題是《Unit5 Can I have a pet》,充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)手段,在教學(xué)過程中不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
王健老師執(zhí)教的課題是《Unit5 I like noodles》,利用歌曲導(dǎo)入,充分調(diào)動起學(xué)生興趣,并且精心安排了各個環(huán)節(jié),從引入到深入,再到鞏固提升,層次分明,循序漸進(jìn)。同時,學(xué)生在王老師的引導(dǎo)下,學(xué)生在課堂活動中也表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
綜合組教師是學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊中不可或缺的重要組成部分,他們各展所長,以豐富多樣的教學(xué)形式和手段,讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識、掌握技能。
唐帥老師教授的足球?qū)m椪n程中,主要目的是幫助學(xué)生掌握足球基本技能,包括傳球、接球、射門、盤球和運(yùn)球等,既能提升學(xué)生的個人技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識、體能素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性,又能培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞的精神和勇敢、頑強(qiáng)的心理品質(zhì)。
何應(yīng)毅老師在湘美版五年級上冊“漸變色”教學(xué)中,以直觀展示導(dǎo)入,演示闡釋原理,實(shí)踐悉心指導(dǎo)。學(xué)生興趣濃、創(chuàng)作積極,課堂活躍,成效良好。
陳紫文老師執(zhí)教的是六年級的歌曲《歡樂頌》。在課堂中陳老師緊扣新課標(biāo)要求,創(chuàng)新導(dǎo)入激發(fā)興趣,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊流暢,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,促進(jìn)小組合作。依新課改理念,多元評價學(xué)生表現(xiàn),使其在愉悅氛圍中感悟音樂,提升素養(yǎng),有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)且展現(xiàn)其主體地位。
教而不研則淺,研而不教則空。在本次教研活動中,我們深入探討了課程設(shè)計的創(chuàng)新點(diǎn)與教學(xué)方法的改進(jìn)。老師們積極發(fā)言,分享了各自從其他教師身上學(xué)到的優(yōu)點(diǎn),取別人之長,補(bǔ)己之短,同時進(jìn)行了自我反思。這次評課活動不僅促進(jìn)了教師之間的經(jīng)驗交流,更為我們今后的教學(xué)工作提供了新的思路和方法,這樣富有成效的研討活動將會成為今后教學(xué)的常態(tài)化,我們會同心協(xié)力,共同推動我校教育教學(xué)水平的提升。
“教”學(xué)路漫漫,“研”途皆風(fēng)景。每一次教研,都是一次思維的碰撞;每一次碰撞,都能生成一種新的領(lǐng)悟。本次教研活動共聽評課17節(jié),不僅為教師們提供了一個展示自己的平臺,也為教師們創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)、互相交流的良好互動氛圍,讓教研始于教,深于研,成于行,我們將秉承一顆求知、探索的心,不斷學(xué)習(xí),反思,實(shí)踐,一路“研”途,一路開花!
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