新編義務教育語文教材總主編就有關(guān)問題答記者問

人文精神和語文素養(yǎng)兩線并重

——新編義務教育語文教材總主編就有關(guān)問題答記者問

　　新編義務教育語文教材于9月1日投入使用。日前，教材總主編、北京大學中文系原主任溫儒敏教授就有關(guān)問題回答了記者提問。

　　問：新編語文教材的編寫理念是什么？

　　答：新編教材將落實社會主義核心價值觀作為重要指導思想，按照“整體規(guī)劃，有機滲透”的基本思路，發(fā)揮語文教材在育人方面的獨特價值。選材文質(zhì)兼美，實踐活動豐富多樣，使學生在學習語言文字的過程中受到熏陶感染，逐步樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操，最終使社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行為。注重繼承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，除了古詩詞、古代寓言、神話傳說、歷史故事外，還從《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等傳統(tǒng)蒙學讀物中，選取符合當今時代特點、有積極意義的內(nèi)容。

　　問：新編語文教材選文總體考慮是什么？

　　答：選文強調(diào)經(jīng)典性和時代性，適應語文教學，貼近學生生活。新教材編寫確定選文的四個原則：一是以經(jīng)典性為主，兼顧時代性，所選課文大部分必須是文學史、文化史上有好評的作品，包括那些沉淀下來、得到廣泛認可的作品，當然也要考慮時代性，貼近學生生活，適當選擇一些優(yōu)秀的當代作品（特別是科技類文章）；二是重視適宜性，選文要滿足教學需要，以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為主線，系統(tǒng)設(shè)計各個學段的教學目標，同時要難度適中，適合特定年段學生的學習水平；三是選文要“美”，所選文章是思想格調(diào)高、語言形式優(yōu)美的作品，值得咀嚼、涵泳，能激發(fā)學生的閱讀興趣，提升其審美品位和審美能力；四是強調(diào)多樣性，選文包括小說、散文、詩歌、演講詞、新聞報道等各種文體，涵蓋古今中外作品。

　　問：整套教材編寫呈現(xiàn)體例較之以往有什么變化？

　　答：按照工具性與人文性相統(tǒng)一的原則，采取“人文精神”和“語文素養(yǎng)”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容?！叭宋木瘛敝卦谶x文的思想性，發(fā)揮思想品德教育的作用，以文化人，“語文素養(yǎng)”重在培養(yǎng)學生掌握必備的知識和聽、說、讀、寫基本能力。

　　在教材內(nèi)容的具體編排上，圍繞“人文精神”培養(yǎng)的需要，整體規(guī)劃各單元主題，依據(jù)單元主題選擇相應的文章，在不同單元主題的學習過程中，始終將人文精神的培養(yǎng)作為主線。同時將“語文素養(yǎng)”作為另一條線索貫穿全書，即將各種基本“因素”，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練等，分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導引或習題設(shè)計之中。

　　以閱讀為例，小學一年級就設(shè)置了“和大人一起讀”，意在和學前教育銜接，一開始就引導讀書興趣。小學中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。初中則增加“名著選讀”欄目，引導學生重點學習某一種讀書方法，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學體制。

　　問：一直以來，人們很關(guān)心優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，新編語文教材在這方面是如何安排的？

　　答：新編語文教材通過精選古代經(jīng)典作品來開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在編寫中，深入挖掘經(jīng)典名篇，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。小學語文有古詩文124篇，比原人教版增加55篇；初中語文古詩文124篇，占所有選篇的51.7%，較原人教版也有所提高。

　　問：當前社會上非常關(guān)注反映老一輩革命家和英雄人物事跡的選篇，請介紹一下新編語文教材在革命傳統(tǒng)教育方面的情況。

　　答：新編語文教材高度重視中小學生的革命傳統(tǒng)教育，從選文看，既有《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》《狼牙山五壯士》等傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，又增加了《開國大典》《七子之歌》《黃河頌》《我愛這土地》等文章；從數(shù)量看，小學40篇、初中29篇，涉及毛澤東等老一輩革命領(lǐng)袖，雷鋒、黃繼光等革命英雄人物，以及錢學森、鄧稼先等著名科學家，同時還有魯迅、茅盾、聞一多、艾青等著名文學家的選篇。（中國教育報記者 焦新）

　　《中國教育報》2016年9月1日第3版